谁是扼杀孩子天性的刽子手?

  昨天我家宝宝又会背了一首诗,来宝宝给阿姨背个昨天妈妈教的《悯农》!。

  昨天我家宝宝又会背了一首诗,来宝宝给阿姨背个昨天妈妈教的《悯农》!

  锄禾日当午,汗滴禾下土。谁知盘中餐,粒粒皆辛苦。

  哎呦,你家孩子会背诗了,我家孩子昨天还练数数呢!回家我也得教她背背诗了!

  这样的情景是否似曾相识?博学多才究竟是孩子的荣耀,还是家长的悲哀?

  就在我身边,有很多父母都对孩子的期望值过高,他们认为从幼儿园起孩子就要处处比别人强,填鸭似地给孩子制定学习任务,每天必须学会几个字,会背几首诗希望自己的孩子成为人人羡慕、夸赞的对象。更甚者还有些家庭条件优越的父母,为了达到自己内心的期望值,将孩子送入收费昂贵的特长学校,觉得这样才会让孩子起点更高!我理解做家长的良苦用心,但这样到底对孩子成长有没有好处呢?

  联合国于1979年国际儿童节正式颁布的《儿童权利》中有明确规定:儿童拥有足够玩耍和娱乐的权利。背书、算数、英语等等工具式的教育,家长们何必如此心急?玩才是孩子的天性!作为一名在中国传播儿童绘画心理教育的使者,我深刻地知道,剥夺了儿童这段美好时光是任何人都弥补不来的,而现实生活中,许多家长都忽视了孩子天性的释放,在不知不觉中让孩子的身心受到不能挽回的伤害。

  我开设的李凌云儿童自由绘画乐园就是为孩子们提供自由玩耍空间的乐园,还给孩子一个真实的童年生活。我认为,儿童在处于成长发育阶段时,身心是极为脆弱的。这个成长阶段的天性就是好动好玩,对什么事物都怀有一种新奇感,这是一份不可多得的珍贵礼物。而家长强制性的教育从根本上忽视了儿童的生理及心理发育特点,剥夺了他们的童真童趣和游戏玩耍的权利。我们不要以让孩子看起来更有修养,更有成就为目的地管束、教育。一个没有时间玩耍、撒欢儿的孩子,当他回忆童年,记忆里没有欢乐,充满的只是爸爸妈妈说教的声音,这样的感觉是否太令人心寒了呢?

  在经济发达国家,许多父母对孩子采取寓教于乐的教育方式,让孩子在既有趣又有益的玩耍活动中培养兴趣、学习知识。通过绘画等各种自发性的游戏活动与孩子们的眼、鼻、手等感官体验相结合,他们才能逐渐了解身边的世界,在玩中增长知识,锻炼能力,健康地成长。过多的管束,成人式的教育只能培养出一个没有性格,没有灵气的小大人,另外,家长应在激发孩子学习兴趣、帮助养成良好的生活习惯、培养情商等方面下功夫,而不是单纯的用大人的思维教育孩子。

  别扼杀孩子的天性,让孩子去做自己喜欢的事,其实教育就是这么简单!